近年来，青少年自伤与自杀问题已成为全球范围内最受关注的公共卫生议题之一。面对学习压力、家庭矛盾、情绪困扰与网络风险，不少青少年会通过自伤行为来表达痛苦或寻求帮助。然而，自伤并非简单的“寻求注意”，而是一种复杂的心理信号——它反映了个体在情绪调节、认知加工与社会关系中的深层挣扎。自伤与自杀之间既有紧密联系，又存在本质差异。自伤更多是一种情绪调节或求助方式，而自杀则包含了结束生命的意图。
在自杀问题中，自杀意念和自杀行为也存在明显的异同。正如自杀研究学者 Klonsky 所指出的，自杀意念与自杀企图之间虽然相关，但并非相同。他提出的“三步骤理论”揭示了自杀意念向行动转化的心理路径：
1.自杀意念何时产生？（痛苦+无望感的关键组合）
2.意念何时变得活跃？（当 痛苦 > 你与生活的连结时，意念就会升级）
3.意念何时转为行动？（具备自杀能力基础的强烈意念才会发展成行动）
自杀意念与自杀行为之间存在着一个本质的东西，那就是自杀能力
这一理论为理解自杀风险的分化提供了重要框架。基于此，张卫教授团队于2025年11月8日发表在 Applied Research in Quality of Life 的研究——“Association between Stressful Life Events, Rumination, Psychotic Symptoms and Suicidal Issue among Chinese College Students”——进一步揭示了自杀意念与自杀企图在人口学特征和心理机制上的异同，为早期识别与精准干预提供了新的实证依据。（Zou, H., Zhang, W. (2025) Association between Stressful Life events, rumination, Psychotic Symptoms and Suicidal Issue among Chinese College Students. Applied Research in Quality of Life. ）华南师范大学博士研究生邹宏宇博士为论文第一作者，华南师范大学张卫教授为论文的通讯作者。
（研究结果指出精神病史与躯体化症状是自杀意念与自杀企图的共同人口学风险因素）
更多相关研究请见：https://url.scnu.edu.cn/record/view/index.html?key=f9f68ec411a6178aafa98f050825a424