12月28日，“基于核心素养的学科测评与命题设计”学术研讨会在华南师范大学附属中学隆重召开。本次会议由华南师范大学人文社会科学高等研究院、国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地、华南师范大学心理学院联合主办，广东高等教育出版社与华南师范大学附属中学共同承办。开幕式由华南师范大学人文社会科学高等研究院常务副院长、实验室成员张卫教授主持。来自高校、教科研机构与基础教育一线的专家学者、教研员及教师代表齐聚羊城，围绕核心素养导向下的学科测评改革与命题技术开展深度研讨，共绘素养导向教育评价新蓝图。
开幕式上，华南师范大学党委常委、副校长阳成伟教授发表致辞。他指出，教育评价改革是撬动教育综合改革的关键抓手，而命题技术的科学化、专业化则是落实核心素养培育的核心支撑。作为基础教育的重要“孵化器”，华南师范大学将持续深耕测评研究领域，为构建中国特色、世界水平的教育评价体系注入“华师智慧”、贡献“华师力量”。
华南师范大学附属中学党委书记、校长姚训琪代表承办方致辞。他表示，本次研讨会以专题研讨与案例交流为载体，聚焦核心素养导向下的命题与评价能力提升，是落实立德树人根本任务、推动“教—学—评”一体化落地的重要实践。姚训琪校长还特别回顾了华南师范大学莫雷教授团队与华南师大附中教师团队历时两年多的合作研究历程，并宣布合作成果“命题有道”丛书在本次会议上正式发布。
广东高等教育出版社社长王建平阐述了教育评价在新时代转型中的关键作用。他指出当前教师命题实践中存在经验化、科学性不足等问题，影响了评价的育人功能。为此，广东高教社与华南师范大学联合推出了“命题有道”丛书，旨在以核心素养为导向，系统提升教师的命题能力与测评设计水平。该丛书聚焦核心素养导向下的命题理念与实操路径，为一线教研员和教师的测评与课堂教学提供了实用参考。
广东省教育考试院党委书记、院长李向明在致辞中表示，教育评价改革关系教育发展方向与人才培养质量。他强调“命题有道”丛书的发布是理论与实践协同的重要成果，为破解核心素养在纸笔测试中的落地难题提供了专业指导。未来考试院将继续携手各方，共同推进科学命题改革，守护考试公平，为构建中国特色现代教育考试评价体系贡献广东智慧。
在本次研讨会上，备受关注的“命题有道”系列丛书（共9本）正式发布。该丛书是基于多年高考命题研究与学科素养评价实践，由莫雷教授、姚训琪校长、陈友芳教授总主编，华南师范大学命题专家、一线教研员与骨干教师共同编写而成。丛书立足核心素养、聚焦命题科学与实操，是一套为一线教师及教科研教育工作者打造集理论引领、实践案例与教学赋能于一体的实用指导用书。
在随后的主旨报告环节，四位业内权威专家围绕核心素养测评与命题改革主题分享真知灼见。北京师范大学中国教育与社会发展研究院申继亮教授以《学生发展质量评价改革的走向》为题，深入剖析当前评价改革的核心趋势，强调评价工作应聚焦学生全面发展与持续成长，引导教学回归育人本质；教育部课程教材研究所考试评价研究中心副主任任建英在《依标命题的要旨和关键》报告中明确，命题必须严格遵循课程标准，精准体现国家育人方向与素养要求，实现从“考知识”向“考素养”的本质转变，促进教学与评价同频共振；华南师范大学教育科学学院陈友芳教授在《学科本质：核心素养下考试命题的灵魂》分享中提出，命题需深度把握学科本质与思想方法，通过真实情境创设与复杂任务设计，精准考查学生在解决实际问题中展现的核心素养水平；华南师范大学附属中学副校长肖朝云以《基于“自华教育”理念下的高考育人方略思考与实践》为题，介绍了学校在高考育人方面的探索成果，强调要通过科学的评价与命题引导学生自主发展、全面成长。
会议现场研讨氛围浓厚，形成了理论与实践的深度对话。与会教师带着真实问题与专家展开互动，使“命题有道，教学有方”从理念转化为可操作的行动指引。
当天下午，会议聚焦“基于学科核心素养测评的复习备考策略”，分设九大学科分论坛展开深度研讨。各会场围绕本学科核心素养内涵、测评要求与备考实践，邀请高校学者与一线名师联袂进行系统阐述。会后，参会教师与专家就教学实际问题开展了热烈交流，形成了丰富成果。
在高中语文分会场，华南师范大学张永璟副教授的《诗与实：让本源性理论惠及写作升维写作》深入探讨了文学审美与语言逻辑的融合路径，通过理论溯源与案例分析阐述了写作教学的本质回归。广东实验中学倪晓龙老师的《探求底层逻辑，提升基本能力》聚焦语文教学中的思维结构与学科本质，提出了能力导向的教学重构策略。华南师大附中曾一鸣老师的《华南师大附中基于核心素养的高考命题改革的教学实践》则系统分享了学校在高考命题改革背景下的语文课程建设与教学实施经验，为一线教学提供了可借鉴的实施模式。
在高中数学分会场，华南师范大学苏洪雨教授在《高考数学源生问题的探究》中，从数学学科本质出发，深入剖析了高考命题的根源性问题，强调了数学思想方法在命题与教学中的核心地位。华南师大附中周建锋老师的《基于学科核心素养的高考数学备考》从教学实践角度，系统阐述了如何将数学抽象、逻辑推理等核心素养有效融入备考全过程，提供了具体的策略与方法。
在高中英语分会场，华南师范大学徐曼菲教授的《核心素养下英语学科的测评与命题特征》从理论高度解读了语言能力、文化意识等核心素养在测评中的具体表现与命题逻辑。广东实验中学陈光伟老师的《基于学科核心素养测评的英语学科复习备考策略》结合备考实际，提出了素养导向的教学组织与资源建设方案。华南师大附中陈向丽老师的《精研高考方向，筑牢备考根基，提升核心素养》则分享了学校在高考研究基础上的系统化备考实践与成效。
在高中物理分会场，华南师范大学周少娜教授的《物理问题中“变”与“不变”的本质与表达》从物理学科思维特点出发，深入阐释了物理模型建构与科学思维培养的内在联系。华南师大附中蔡钳老师的《基于物理学科学业质量水平标准的备考策略》结合新课标学业质量要求，系统介绍了精准化、分层化的备考实施路径。
在高中化学分会场，华南师范大学邓峰副教授的《基于学科思维的化学高考复习》强调了化学学科特有的“变化观”“守恒观”等核心思维在复习中的统领作用。华南师大附中张锦春老师的《基于学科核心素养的高三复习备考》则从教学组织、资源整合、评价反馈等维度，分享了学校在高三化学复习中的系统性实践。
在高中生物分会场，华南师范大学黄少旭副教授的《高考生物学探究性与开放性试题的背景、内涵与备考策略》深入分析了高考命题改革趋势下试题的特点与导向，并提出了针对性的教学建议。华南师大附中贺建老师的《聚焦科学思维 提升关键能力——基于学科核心素养测评的复习备考策略》结合教学案例，阐述了如何在复习中有效培养学生的科学探究能力与思维品质。
在高中历史分会场，华南师范大学黄牧航教授的《高考历史科命题趋势的学术分析》从学术研究视角，深入解读了高考历史命题的规律、特点与发展方向。华南师大附中饶李金老师的《基于核心素养的学科测评与命题设计》则聚焦教学一线，探讨了如何在日常教学中落实历史学科核心素养的测评与培养。
在高中地理分会场，华南师范大学曾玮教授的《广东省地理高考考生答题策略》结合地域特点与考情分析，为教学与备考提供了实证依据与方法指导。华南师大附中李井宇老师的《以要素综合与时空尺度为钥，解锁地理学科本质》则从学科本质出发，系统阐释了地理综合思维与区域认知能力的培养路径。
在高中政治分会场，中山市教育教学研究室金樊教研员的《回归底层逻辑，赋能素养备考》从学科本质与思维规律出发，提出了素养落地的结构性策略。广州市执信中学洪少帆老师的《核心素养导向下的高考备考策略——本源性教学研究之备考篇》结合教学实践，分享了基于本源性研究的备考系统设计。华南师大附中黄华林老师的《素养引领下高中思政备考的知识结构化与关键能力提升实践》则从学校层面，系统介绍了政治学科在知识整合与能力提升方面的创新实践。
每场报告不仅提供了扎实的理论指引，更注重与教学实践的结合，为参会教师呈现了多维度、可操作的素养落地路径。报告结束后，各分会场开展了深入的互动研讨，老师们围绕教学实际问题与专家充分交流，形成了丰富的研讨成果，切实推动了核心素养从理念到行动的系统转化。
当前，如何破除“唯分数”“唯刷题”的传统评价惯性，让考试真正服务于核心素养培育，成为教育界面临的重要课题。而科学规范的命题技术，正是破解这一难题、实现“精考”目标的核心关键——它要求命题摆脱单纯的知识记忆考查，转向对学生思维能力、实践能力、创新精神等综合素养的精准测评，通过情境创设、任务设计，复杂问题设计，让考试真正成为检验育人成效、引导教学改进的“指挥棒”。
本次研讨会有效凝聚了高校研究智慧、考试评价导向与一线教学经验，充分展现了广东教育界在推进评价改革、落实核心素养培育方面的积极探索与责任担当。华南师范大学专家团队表示，未来将继续深化核心素养下的命题技术研究，加强高校与中小学的协同创新，为构建更科学、公平、高效的教育评价体系，助力基础教育高质量发展持续添砖加瓦。
文章来源：https://url.scnu.edu.cn/record/view/index.html?key=c1b0f03e70ce7f0aa6942b0254c893b4