12月28日，坎特伯雷大学张谦教授莅临“儿童青少年阅读与发展”教育部哲学社会科学实验室，围绕广州市中小学智慧成长阅读平台建设、相关数据分析及研究方向开展专题学术交流，为实验室后续工作推进注入新思路。
交流中，实验室团队向张谦教授系统介绍了核心工作成果：一是广州市中小学智慧成长阅读平台，该平台使用由实验室前期构建的儿童青少年书目编码目录，已实现图书管理系统核心功能，且目前已完成广州市全市中小学推广；二是基于该阅读平台的多维数据分析进展，包括教育部指定书目与普通书目的文本、学科差异对比，以及阅读与学生品格培养的相关性研究；三是前沿研究探索，重点汇报了基于大语言模型的图书价值观评价体系、智能画像及推荐系统构建工作。
张谦教授对实验室的工作布局与推进成效给予充分认可，并进一步展开深度研讨。聚焦研究落地细节，指出不同年级书籍特性差异、学生阅读动机分类对研究结果的影响等问题，为工作完善提供重要参考。此外，双方还就存量数据深度挖掘、书籍评定与心理健康关联等拓展方向达成共识，探讨通过补充调研完善数据体系的可行性。
此次交流不仅全面展示了实验室在儿童青少年阅读领域的工作进展，更通过专家视角的审视与点拨，明晰了研究的学术价值与拓展空间。下一步，实验室将吸纳交流中的宝贵建议，优化现有数据分析与研究设计，同时与张谦教授团队保持常态化学术沟通，积极探索长期合作模式，携手推进阅读领域联合研究与人才培养，助力儿童青少年阅读高质量发展。