深化“一国两制”教育实践，是维护和促进港澳长期繁荣稳定、推进两岸关系和平发展的必然要求；而教材作为连接课程与教学的重要载体，对学生成长发挥着培根铸魂、启智增慧的重要作用。近日，施雨丹教授主编的“港澳台学生发展与教材建设研究丛书”已于香港三联书店出版，彰显推进“一国两制”实践行稳致远、维护祖国统一的教育智库力量。
澳门高中历史科《中国历史》教科书的叙事研究
本书以澳门高中《中国历史》教科书为对象，综合运用叙事理论，从叙事视点、叙事情节、叙事时间和历史意识四个维度展开研究，主要对叙事动机、叙事立场、叙事者、叙事视角、古代史情节、近代史情节、现代史情节、时间顺序、时间速度、官方知识、历史记忆与认同维度进行分析，揭示隐藏在文本之中的深层结构、重要主题及叙事特征，钩寻教科书所传递的官方知识与历史意识，并以此作为案例，帮助教师更好地理解教科书，以正确行使教学自主权。
作者简介：李思敏，华东师范大学课程与教学研究所博士研究生，国家教材建设重点研究基地（港澳台教材综合研究）助理研究员，广东省决策咨询研究基地华南师范大学港澳青少年教育研究中心助理研究员。先后师从施雨丹教授及高德胜教授，主要从事港澳教育研究、教材研究及课程与教学研究。目前以第一作者身份发表中文论文五篇。
粤港澳跨境就读青少年的国家认同研究
随着全球化的深入发展，各国之间的文化多元性愈发显著，尤其在粤港澳这一特殊区域，跨境青少年群体面临着来自不同文化背景的冲击，在国家认同、社会归属和文化适应方面的困境逐渐显现。本书通过实证研究，揭示了跨境青少年在以上方面的现状和存在的问题，立足系统的理论与实践探索，为提升粤港澳跨境青少年的国家认同感提供了切实可行的建议。
作者简介：陈卓君，教育学博士，毕业于日本国立千叶大学公共教育专业。现任华南师范大学教育科学学院副教授，主要从事跨文化教育、比较教育与德育研究。主持国家社会科学基金教育学青年项目《粤港澳跨境就读青少年的国家认同研究》（项目编号：CEA210261）。本专著为该项目的重要研究成果之一。
香港初中中国历史教科书国家认同的话语分析研究
历史教科书是历史记忆和教育的重要载体，也是形塑学生国家认同的关键媒介。中国历史科作为香港初中必修课，其宗旨之一就是增强香港青少年对祖国的归属感和认同感，该科目教科书的内容及叙述方式能集中体现国家认同的价值观念及其深度。本书运用话语分析理论和方法，通过对香港两种版本初中中国历史教科书近现代史部分的话语分析，从主体、时间、空间和权力四个维度，国家的他者、香港身份主体性建设、国家创伤记忆、历史人物、领土丧失与收复、主权争议、斗争与政党关系、政权建设与发展等八个方面，审视教科书中国家认同教育的真实面貌。
作者简介：王家欣，华南师范大学比较教育学硕士毕业生。现为香港教育大学课程与教学学系在读博士生，主要研究领域包括教科书、德育和教师教育。
我国台湾地区初中社会科教科书的国家认同研究
“国家认同”是现代国家构建的重要目标，关乎国家统一与社会稳定。本研究通过分析台湾地区初中社会科教科书，审视其中的国家认同叙事及背后的意识形态取向，旨在说明全球化与地方认同交织的背景下，该地区的教育内容对国家认同构建产生的影响。从政治、地理、历史、民族、文化五个维度展开考察，本研究系统梳理了教科书中有关国家认同的表述现状与存在的问题，以期为识别台湾地区教育中存在的“去中国化”倾向提供学理依据，也为推动两岸同胞共同增强国家认同提供参考。
作者简介：应碧徽，西南大学教育学部博士研究生，国家教材建设重点研究基地（港澳台教材综合研究）助理研究员，广东省决策咨询研究基地华南师范大学港澳青少年教育研究中心助理研究员。先后师从施雨丹教授与张良教授，主要从事港澳台教育研究、教材研究以及新加坡教育研究。
内地（大陆）高校港澳台学生国情教育研究
本书系统阐释国情教育的基本内涵及其相关概念，并探讨其在高校立德树人根本任务中的独特价值；聚焦内地（大陆）高校港澳台学生这一特定群体，梳理国情教育政策的发展脉络及其实践特点，为构建更具针对性、实效性的教育体系提供理论支撑和实践参考。
作者简介：施雨丹，华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师，广东省决策咨询研究基地华南师范大学港澳青少年教育研究中心主任、国家教材建设重点研究基地（港澳台教材综合研究）副主任，广岛大学、香港教育大学访问学者。研究领域为比较教育、港澳台教育、教师教育。在《教育研究》《比较教育研究》等学术期刊发表论文50余篇，主持国家级、省部级课题10余项，获广东省教学成果奖，多项研究报告被教育部、广东省政府、香港中联办、澳门中华教育会等政府、社会机构和团体采纳。
文章来源：https://url.scnu.edu.cn/record/view/index.html?key=1b9ae70fb992c1dab46d3e98eb64adbe