在探索创新型人才培养路径的过程中，如何让学习者不止于掌握知识结论，更能追问知识本源、重演创造过程，已成为教育变革的关键命题。近日，罗羽乔、莫雷、吉瑞轩在《教育导刊》2026年第2期发表了《本源性学习与教学理论视角下的创新型人才培养：内涵理解、逻辑机制与实践路径》一文。该文立足本源性学习与教学理论，系统回应了“创新型人才究竟如何培养”这一核心问题。
文章界定了创新型人才“能追问本源、能重演创造、能迁移生成”的三维内涵，分析了了认知重构、问题驱动的发明逻辑、学科思维重演三大核心机制，并由此建构出一条从“本源性困惑”到“创造性迁移”的实践路径。该文为理解“知识如何转化为素养”提供了发生学逻辑，并在学科教学与评价改革层面提出了操作方案。教育理论研究者及一线教师可参考该文内容，用于指导创造性教学实践。
文章来源：https://url.scnu.edu.cn/record/view/index.html?key=ecf3ccaea8d5fda95e2d7bdac831b280